Мовно-літературна, у тому числі:

-       українська мова та література

Метою початкового курсу мовно - літературної  освіти є розвиток особистості дитини засобами різних видів мовленнєвої діяльності, формування ключових, комунікативної та читацької компетентностей; розвиток здатності  спілкуватися українською мовою для духовного, куль

турного й національного самовияву, послуговуватися нею в особистому й суспільному житті, у

міжкультурному діалозі; збагачення емоційно-чуттєвого досвіду, розвиток мовленнєво-творчих здібностей. Відповідно до за значених мети і завдань у початковому курсі мовно-літературної освіти виділено такі  змістові лінії : «Взаємодіємо усно», «Читаємо», «Взаємодіємо письмово», «Досліджуємо медіа», «Досліджуємо мовні явища».

-       англійська мова

Головна мета навчання  англійської мови у початковій школі полягає у  формуванні в учнів комунікативної компетенції, що забезпечується  лінгвістичним, мовленнєвим і соціокультурним досвідом, узгодженим з  віковими можливостями молодших школярів. Початковий етап навчання і

ноземної мови у сучасному загальноосвітньому навчальному закладі надзвичайно важливий, оскільки в цей період закладаються психолінгвістичні основи іншомовної комунікативної

компетенції, необхідні та достатні для подальшого її розвитку й удосконалення. Тут відбувається становлення засад для формування іншомовних фонетичних, лексичних, граматичних та орфографічних навичок, а також умінь сприймати на слух, говорити, читати й писати у межах визначених програмою результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Математична

Метою навчання математики є різнобічний розвиток особистості дитини та її світоглядних орієнтацій засобами математичної діяльності, формування  математичної й інших ключових компетентностей, необхідних їй для життя та  продовження навчання. Реалізація мети і завдань початкового курсу математики здійснюється за  такими  змістовими лініями : «Числа, дії з числами. Величини», «Геометричні фігури», «Вирази, рівності, нерівності», «Робота з даними», «Математичні задачі і дослідження».

            Природнича, громадянська та історична, соціальна та здоров'язбережувальна освітні галузі  в навчальній програмі «Я досліджую світ»

Зазначені освітні галузі  реалізовуються в інтегрованому курсі за різними видами інтеграції (тематична,  процесуальна, міжгалузева; в межах однієї галузі; на інтегрованих уроках, під  час тематичних днів, в процесі проектної діяльності) за активного використання  міжпредметних зв’язків, організації різних форм взаємодії учнів. Для розв'язання учнями практичних завдань у життєвих ситуаціях залучаються навчальні результати з інших освітніх галузей.

Метою навчальної програми «Я досліджую світ» є особистісний розвиток  молодших школярів на основі формування цілісного образу світу в процесі засвоєння різних видів соціального досвіду, який охоплює систему інтегрованих знань про природу і суспільство, ціннісні орієнтації в різних сферах  життєдіяльності та соціальної практики, способи дослідницької поведінки, які

характеризують здатність учнів розв'язувати практичні за

Тематичну основу курсу складають змістові лінії, які визначені Державним стандартом початкової освіти і охоплюють складники названих вище галузей в їх інтегрованій суті, а саме:

«Людина» (пізнання себе, своїх можливостей; здорова і безпечна поведінка);

«Людина серед людей» (стандарти поведінки в сім'ї, в суспільстві; моральні норми; навички співжиття і співпраці);

«Людина в суспільстві» (громадянські права та обов'язки як члена

суспільства. Пізнання свого краю, історії, символів держави. Внесок українців у

світові досягнення);

«Людина і світ» (толерантне ставлення до різноманітності світу людей,

культур, звичаїв);

«Людина і природа»  (пізнання природи; взаємозв'язок об'єктів і явищ  природи; рукотворний світ людини; відповідальна діяльність людини у природі; роль природничих знань і техно

логій у житті людини; залежність між діяльністю  людини і станом довкілля).

Інформатична

Метою навчання інформатиці є різнобічний розвиток особистості дитини  та її світоглядних орієнтацій, формування  інформатичної й інших ключових  компетентностей, необхідних їй для життя та продовження навчання. За результатами формування предметної компетентність випускники  початкової школи повинні використовувати  початкові знання вміння та навички

для: доступу до інформації (знання де шукати і як отримувати інформацію); опрацювання інформації; перетворення  інформації із однієї форми в іншу; створення інформаційних моделей;

оцінки інформації за її властивостями.

Технологічна

Метою навчання дизайну і технологій є розвиток особистості дитини засобами предметно-

перетворювальної діяльності, формування ключових та  проєктно-технологічної компетентностей, необхідних для розв’язання життєвих  проблем у взаємодії з іншими, культурного й національного самовираження. Реалізація мети і завдань навчального предмета здійснюється за такими

змістовими лініями : «Інформаційно -комунікаційне середовище», «Середовище

проєктування», «Середовище техніки і технологій», «Середовище соціалізації».

Мистецька

Метою навчання мистецтва у школі є всебічний художньо-естетичний  розвиток особистості дитини, освоєння нею культурних цінностей у процесі пізнання мистецтва; плекання пошани до вітчизняної та зарубіжної мистецької  спадщини; формування ключових, мистецьких предметних та міжпредметних компетентностей, необхідних для художньо-творчого самовираження в

особистому та суспільному житті. Досягнення поставленої мети Реалізація поста

вленої мети і завдань здійснюється за  змістовими  лініями : «художньо-творча діяльність», «сприймання та інтерпретація мистецтва», «комунікація через мистецтво», які окреслюють одну з моделей досягнення загальних цілей освітньої галузі та розкривають основну

місію  загальної мистецької освіти.

Фізкультурна

Метою навчання фізичної культури є всебічний фізичний розвиток

особистості учня засобами фізкультурної та ігрової діяльності, формування в

молодших школярів ключових фізкультурних компетентностей, ціннісного

ставлення до фізичної культури, спорту, фізкультурно - оздоровчих занять та

виховання фізично загартованих і патріотично налаштованих громадян України

азначена мета і завдання реалізуються за такими змістовими лініями : «Рухова діяльність»,

«Ігрова та змагальна діяльність».

         При визначенні гранично допустимого навантаження учнів ураховані санітарно-гігієнічні норми та нормативну тривалість уроків у 1-х класах – 35 хвилин.

        Відповідно постанови Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 №87 «Про затвердження Державного стандарту початкової освіти» години фізичної культури не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження учнів.

Години варіативної складової, передбачені на :

-        курс :

 3-А,В кл. – християнська етика – по 1 год. в кожному класі;

Клас

К-сть учнів

Предмети

Українська мова

Англійська  мова

Німецька мова

Труд.навч.

Інформатика

1-А

28

2 групи

2 групи

1-Б

29

2 групи

2 групи

1-В

28

2 групи

2 групи

2-А

31

2 групи

2 групи

2-Б

32

2 групи

2 групи

2-В

23

3-А

32

2 групи

2 групи

2 групи

3-Б

22

2 групи

3-В

31

2 групи

2 групи

2 групи

4-А

30

2 групи

2 групи

2 групи

4-Б

31

2 групи

2 групи

2 групи

4-В

28

2 групи

2 групи

2 групи

Назва

освітньої галузі

Кількість годин на тиждень

1АБВ

2АБ

3АВ

4АБВ

Мовно-літературна, у тому числі:

Українська мова

7

7

7

7

Англійська мова

2

3

3

3

Математична

4

4

5

5

Я досліджую світ (природнича,

громадянська й історична, cоціальна, здоров’язбережувальна галузі)

3

3

3

3

Технологічна

1

2

1

1

Інформатична

1

1

Мистецька

2

2

2

2

Фізкультурна*

3

3

3

3

Усього

22

24

25

25

Додаткові години для вивчення предметів освітніх галузей, проведення індивідуальних консультацій та групових занять:

·       Курс «Християнська етика»

·       Індивідуальне заняття «Українська мова»

·       Індивідуальне заняття «Математика»

1

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

Загальнорічна кількість навчальних годин

23

25

26

26

Гранично допустиме тижневе/ річне навчальне навантаження учня

20

22

23

23

Сумарна кількість навчальних годин, що фінансуються з бюджету (без урахування поділу на групи) 

23 

25

26

26

Освітні галузі            

Навчальні предмети

Кількість годин на тиждень

2-В

3-Б

Мовно-літературна

( українська мова)

Українська мова

6

6

Англійська мова

3

3

Математична

Математика

4

4

Мовно-літературна,Математична

Природнича, Соціальна і здоров»язбережувальна,

Громадянська та історична,

Технологічна, Фізкультурна

Мистецька

      Я пізнаю світ

8

        8

Інформатична

Інформатика

1

Фізкультурна

Фізична культура

2

2

Мистецька

Мистецтво

1

1

Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять:

·       Вивчення « Я пізнаю світ»

1

1

Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня

22

23

Сумарна  кількість навчальних годин інваріантної і варіантної складових, що фінансуються з бюджету

( без урахування поділу класів на групи)

25

26